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5. Wie erstellen Lehrkräfte passgenaue Lernangebote für den Mathematikunterricht?
Der Wievielte?
•
Übung in der Klasse: Sieben Kinder stellen sich in einer Reihe auf. Lehrkraft gibt An-
weisungen. (Z. B.
„Das dritte Kind setzt sich hin.“
oder
„Drei Kinder setzen sich hin.“
)
Die Kinder überlegen, ob die Anweisung eindeutig ist und was die unterschiedlichen
Anweisungen bedeuten.
•
Gleiche Aufgabenstellungen auch am Platz mit Plättchen etc.
Hier auf den Unterschied zwischen ordinalem und kardinalem Zahlaspekt hin-
weisen.
Teil-Ganzes-Wahrnehmung
Zerlegen von Anzahlen (Finger, Plättchen, Rechenrahmen)
•
Die Kinder zeigen mit den Fingern unterschiedliche Anzahlen in der Form 5 + _
(Fingerbilder); ein Kind legt einen Bleistift zwischen die Finger und nennt die Teil-
mengen. (Z. B.
„10 Finger sind 8 Finger und 2 Finger.“
)
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Kind 1 legt Bleistift und Zerlegung, Kind 2 beschreibt den Vorgang und benennt die
Zerlegung.
•
Kind 1 agiert hinter dem Sichtschirm, beschreibt den Vorgang, Kind 2 nennt die Zer-
legung aus der Vorstellung.
•
Die Kinder legen eine vorgegebene Anzahl von Plättchen und gliedern diese in zwei
Teilmengen. Benennen von Zerlegungsaufgaben (z. B.
„5 = 2 + 3“
)
•
Kind 1 legt eine Menge und benennt eine Teilmenge, Kind 2 nennt die zweite Teil-
menge.
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Kind 1 agiert hinter dem Sichtschirm, benennt Menge und eine Teilmenge, Kind 2
benennt die zweite Teilmenge aus der Vorstellung.
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Wie oben, alle Zerlegungen zu einer Menge finden
•
Das Kind stellt eine Anzahl am Rechenrahmen ein, trennt mit dem Finger die Anzahl
in zwei Teilmengen und nennt die Zerlegungsaufgabe.
•
Kind 1 stellt eine Anzahl ein und benennt eine Teilmenge, Kind 2 nennt die zweite
Teilmenge und die Zerlegungsaufgabe.
•
Kind 1 agiert hinter dem Sichtschirm, benennt Menge und eine Teilmenge, Kind 2
benennt die zweite Teilmenge aus der Vorstellung.
Notationsformen
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Zerlegung mit zwei Strichen, zunächst noch ohne Rechenzeichen, später mit. Alle
Zerlegungen zu einer Zahl sollen gefunden, notiert und geordnet werden.
•
Zerlegungshäuser in Tabellenform oder zum Notieren des Zerlegungsterms. Alle Zerle-
gungen zu einer Zahl sollen gefunden, notiert und geordnet werden.