Schule & Wir

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Die Deutschkompetenz wird
gestärkt: im Kindergarten durch
Deutschförderung in Vorkursen und
in der Schule durch Deutschförde-
rung mit Förderklassen und -kursen
sowie Übergangsklassen. Darüber
hinaus findet ein Modellprojekt
„Ergänzender bildungs- und fach-
sprachlicher Deutschunterricht“ an
ausgewählten Hauptschulen statt.
Das Stipendiatenprogramm „Talent
im Land“ eröffnet besonders be-
gabten Schülern aus Zuwanderer-
Familien zusätzliche Chancen.
Den Übergang von der Schule in
den Beruf sollen das Berufsinte-
grationsjahr, Betriebspatenschaften
und spezielle Bewerbungstrai-
nings erleichtern.
Teilhabegerech-
tigkeit ermöglicht
jungen Menschen mit
Migraionshintergrund
eine bessere Inte-
gration in Schule und
Gesellschaft sowie
in den Ausbildungs-
und Arbeitsmarkt. Ihre Beteili-
gung am öffentlichen Leben soll
erhöht werden.
Das Erlernen und ein selbstver-
ständlicher Alltagsgebrauch der
deutschen Sprache ist für eine Ein-
gliederung in die Gesellschaft von
zentraler Bedeutung. Zur schuli-
schen Integration gehört der Auf-
bau interkultureller Kompetenzen
bei allen Beteiligten im Schulsystem
und die Einbindung in das Schul-
leben und die Schulfamilie. Dabei
helfen Mediatoren- und Tutoren-
programme und eine Ausbildung
von interkulturellen Beratern. Wich-
tig für eine kulturelle Integration ist
auch die nachhaltige Erziehung zu
sozialen Werten und die Förderung
eines Demokratieverständnisses.
Auch die Eltern, die selbst oder
bereits mit ihren Eltern nach
Deutschland gekommen sind, sol-
len verstärkt in das Schulleben ein-
gebunden werden. Die Zusammen-
arbeit mit ihnen soll durch noch
mehr Informations- und Beratungs-
angebote verbessert werden.
Auch ein Netz von „Brückenbau-
ern“ soll aufgebaut werden. Die
Öffnung von Schule, also eine
Kooperation der Schule mit exter-
nen Partnern, trägt ebenso zur
Integration bei wie ein vom Kultus-
minister einberufener „Runder
Tisch“. 70 Vertreter verschiedener
staatlicher Behörden (Staatsminis-
terium für Arbeit und Sozialord-
nung, Bundesamt für
Migration und
Flüchtlinge), Vertre-
ter verschiedener
Träger und Instituti-
onen (Städtetag,
Universitäten, Konsu-
late, Migrantenver-
bände, islamische
Vereine, pädagogische Institute,
Volkshochschulen etc.) sowie die
Kirchen werden hierbei in die
Überlegungen zur Weiterentwick-
lung und Umsetzung des Gesamt-
konzepts mit einbezogen.
„Ich bin überzeugt“, so
Spaenle, „dass wir mit
unserem Gesamtkon-
zept einen wichtigen
Beitrag zu mehr
Chancengerech-
tigkeit für Kinder
und Jugendliche
aus Migrantenfami-
lien leisten und
dem Ausbau von
Parallelgesell-
schaften entge-
genwirken“.
Schüler-Stipendien
für ein Jahr im Ausland
…und Tschüss!
b China, Indien, Bulgarien,
Polen, Rumänien, Russland,
Slowakei, Tschechien oder
Ungarn: bis zu 15 Schülerinnen
und Schüler können das Schul-
jahr 2010/11 bei einer Gastfami-
lie in einem der Partnerländer
Bayerns verbringen. Die 15-
bis 18-Jährigen besuchen dann
dort eine Gastschule. Das Bay-
erische Kultusministerium
fördert in Zusammenarbeit
mit dem Deutschen Youth For
Understanding Komitee e.V.
(YFU) aus Mitteln des Baye-
rischen Kulturfonds den inter-
nationalen Austausch junger
Menschen. Die jungen „Bot-
schafter Bayerns“ können sich
ab sofort bewerben und mit
einem Teilstipendium von
maximal 4.000 Euro Förder-
summe rechnen.
O
Herkunft
darf nicht über
Zukunft
entscheiden.“
„
Kultusminister
Dr. Ludwig Spaenle
Fotos: iStock
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