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5. ANALYSE DES UNTERSTÜTZUNGSANGEBOTS
Erfahrungen und
Meinungen der Lehrkräfte
zum Thema einbeziehen
Längerfristige Begleitung
Systemische Konzeption
von Unterstützung
Jahresplanung
c) Methode der Zirkularisierung
Zur Verbesserung des Outputs und zur Vergrößerung der Motivation
sollen die Adressaten von Unterstützungssystemen nicht einfach einen
Wissens- oder Handlungs-Input erhalten; vielmehr sollten bei der Unter-
stützung die bisherigen Erfahrungen und Meinungen der Lehrkräfte zum
Thema sichtbar gemacht, kommuniziert, reaktiv und proaktiv einbezogen
und als Ressource für die angestrebten Innovationen genutzt werden.
d) Prozessbegleitung
Bei verbindlichen Unterstützungen und bei Themen mit hoher Relevanz
im Schulwesen sollten mit den Schulen Prozesse vereinbart werden, de-
ren Umsetzung über einen bestimmten Zeitraum durch die Referenten
und/oder die Schulaufsicht begleitet wird. Die Lehrkräfte, die Innovati-
onen umsetzen sollen, müssen Gelegenheit bekommen, das Neue zu
resubjektivieren und zu rekontextualisieren. Das Multiplikatorensystem,
bei dem z. B. eine Lehrkraft von den Inhalten einer Fortbildung im Kolle-
gium referiert, reicht in der Regel nicht aus.
e) Systemische Sichtweise
Bei allen Innovationen, Problemen und Konflikten in der Schule spielen
individuelle Faktoren (Lehrer, Schüler, Eltern, Schulaufsicht), organisa-
tionale Faktoren (hierarchische, organisatorische, finanzielle, zeitliche
Rahmenbedingungen) und kollektive Faktoren (Handlungsspielräume,
Kompetenzen, Zuständigkeiten) eine bedeutende Rolle. Das Unterstüt-
zungssystem muss daher systemisch konzipiert sein, d. h. die drei ge-
nannten Subsysteme mit ihren unterschiedlichen Hierarchieebenen
müssen aufeinander bezogen agieren. Unterstützung als System un-
terschiedlicher Akteure sehen und zusammenführen, heißt, Synergien
nutzen und den Schulen mehrperspektivische Kompetenz zur Verfügung
stellen. Das ändert auch die Funktion und das Aufgabenspektrum der
Schulaufsicht in Richtung auf mehr Begleitung und mehr Unterstützung
der Schulen auf dem Weg zur höheren Qualität.
f) Jahresplanung
Unterstützungsangebote sollten für das Schuljahr vorgeplant, mit Re-
ferentenvorschlägen versehen und Inhaltsüberblicken zu den Themen
allen Schulen und Lehrkräften vor Schuljahresbeginn mitgeteilt werden;
Gleiches sollten die einzelnen Schulen mit den schulinternen Unterstüt-
zungsangeboten machen.