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Das
Gesamtangebot
für ein Prognosejahr ergibt sich, wenn man zu den von der heutigen
Lehrerschaft dann noch im Dienst befindlichen Lehrkräften alle bis dahin fertig werdenden
Neubewerber hinzunimmt. Dabei werden für jene Lehramtsbewerber, für die sich nach der
Modellrechnung eine Beschäftigungsmöglichkeit im Schuldienst ergibt, die gleichen Ab-
gangsquoten zugrunde gelegt, wie sie bei Junglehrern ermittelt wurden, die sich bereits im
Schuldienst befinden. Für die übrigen Absolventen wird hingegen eine höhere Abgangsquote
in Ansatz gebracht, da nicht eingestellte Lehrkräfte mangels Planungssicherheit realistisch
betrachtet weniger lang zur Verfügung stehen werden. Das Gesamtangebot umfasst Lehr-
kräfte aller Beschäftigungsverhältnisse, also zum Beispiel auch Mehrarbeit leistende Lehrkräf-
te und eigenverantwortlich Unterricht erteilende Lehramtsanwärter bzw. Studienreferendare.
Nicht vollbeschäftigte Lehrkräfte werden dabei in Vollzeitlehrkräfte umgerechnet. Bei der
Fortschreibung des Bestands der heutigen Lehrkräfte im Prognosezeitraum sind die im Rah-
men der Dienstrechtsreform eingeführten neuen Ruhestandsregelungen wie auch die im Jahr
2012 begonnene sukzessive Anhebung der gesetzlichen Altersgrenze berücksichtigt.
Bei der Ermittlung des
jährlichen Bedarfs an Berufseintritten
vergleicht die Prognoserech-
nung den Gesamtbedarf mit dem Bestand des Vorjahres unter Berücksichtigung des Saldos
aus Abgängen, Wiedereintritten und Kapazitätsveränderungen. Die Modellrechnung strebt
sowohl eine Deckung des Gesamtbedarfs unter Beachtung von Haushaltsvorgaben (Verbleib
der demografischen Rendite im Schulsystem, vgl. S. 4) als auch eine mittelfristige Glättung
des jährlichen Einstellungsbedarfs an. Die Angaben über den jährlichen Bedarf an Berufsein-
tritten umfassen – wie auch alle übrigen Rechenergebnisse – den staatlichen und den nicht-
staatlichen Schulbereich und beziehen sich auf Lehrer, Fachlehrer und sonstige Lehrkräfte,
also nicht ausschließlich auf Hochschulabsolventen. Der für das Kalenderjahr 2015 ausge-
wiesene Bedarf an Berufseintritten gibt die Zahl der auf den Gesamtbereich hochgerechneten
Neueinstellungen an. Diese ist mit einer gewissen Unschärfe behaftet, da die Anstellungen im
nichtstaatlichen Bereich nur geschätzt werden können.
Das
jährliche Angebot an Absolventen
umfasst die bayerischen Lehramtsabsolventen des
jeweils laufenden Prüfungsjahrgangs aller einschlägigen Lehrämter einschließlich der Fach-
lehrer. Nicht enthalten sind also eventuelle Bewerber aus anderen Ländern und bayerische
Bewerber aus früheren Prüfungsjahrgängen, zum Beispiel von den Wartelisten. Soweit War-
telisten bestehen, ist deshalb beim Vergleich von jährlichem Bedarf an Berufseintritten und
jährlichem Angebot an Absolventen zu beachten, dass der jährliche Bedarf bei den staatli-
chen allgemein bildenden Schulen in der Regel nur zu 60 % aus dem laufenden Jahrgang
gedeckt wird, während die restlichen 40 % aus den Wartelisten übernommen werden. Bei der
Ermittlung des jährlichen Angebots an Absolventen in einem Lehramtsstudiengang wird die
derzeitige Studienanfängerquote, d. h. der auf die Gesamtzahl der Abiturienten bezogene
Anteil der betreffenden Studienanfänger, auch für die Zukunft unterstellt. Insofern können die
in den Jahren 2025 und 2030 zu verzeichnenden Angebotszahlen deutlich über oder unter
den hier ausgewiesenen Prognosewerten liegen, wenn sich das Studienwahlverhalten der
künftigen Abiturienten entsprechend ändern sollte.
Durch Gegenüberstellung von jährlichem Bedarf an Berufseintritten und jährlichem Absolven-
tenangebot sind die Einstellungschancen an den einzelnen Schularten wie folgt zu bewerten: