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Art. 111 Abs. 1 des Bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und
Unterrichtswesen zählt hier u.a. „die Planung und Ordnung des Unterrichtswesens“
sowie die „Förderung der Zusammenarbeit der Schulen mit den Jugendämtern und
den Trägern der freien Jugendhilfe“ auf.
Unter diesen Vorzeichen fällt der Konferenz der Schulaufsicht bei der Begleitung der
Bildungsregionen eine wichtige Rolle zu. Dabei sind drei Phasen zu unterscheiden:
Genese einer Bildungsregion
Zertifizierungsprozess
künftige Begleitung einer Bildungsregion.
Schon weit vor dem 1. Dialogforum gilt es Entscheidungsträger vor Ort zu
informieren und zu beraten. Eine besondere Bedeutung kommt hier neben dem
Schulausschuss vor allem dem jeweiligen Kinder- und Jugendhilfeausschuss zu. Die
Verschränkung schulischer und außerschulischer Bildungs- und Erziehungsprozesse
ist unverzichtbar.
Entscheidend ist auch eine ausgewogene Beteiligung der Vertreter aller Schularten
in den zu bildenden Arbeitsgruppen.
Von Beginn an übernimmt der bei der Regierung angesiedelte Koordinator einen
qualitativ und quantitativ entscheidenden Anteil der Arbeit. Er informiert die
Entscheidungsträger vor Ort und besucht u.a. auch Sitzungen der diversen
Arbeitskreise und berät diese.
Nicht weniger bedeutsam ist die Mitwirkung des Koordinators im Rahmen der
Zertifizierung. Es geht darum, die Stellungnahme des ZBFS - Bayerischen
Landesjugendamts und des Bayerischen Jugendrings anzufordern und dann für die
Beschlussfassung der Konferenz der Schulaufsicht aufzubereiten. Diese trifft nicht
nur eine lapidare Empfehlungsentscheidung sondern erarbeitet eine detaillierte
Bewertung mit einer Aussage zum Mehrwert der regionalen Zusammenarbeit und sie
stellt Beispiele guter Praxis heraus. Es werden aber auch künftige Arbeitsfelder
identifiziert und Möglichkeiten der Weiterentwicklung bestehender Aktivitäten
benannt. Auf dieser Grundlage trifft das Bayerische Staatsministerium für Bildung
und Kultus, Wissenschaft und Kunst unter Beteiligung des Bayerischen
